ГУМАНИТАРНЫЙ ПРОФИЛЬ
ИСТОРИКО-ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
В ГБОУ ШКОЛЕ №2009
ИСТОРИКО-ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
В ГБОУ ШКОЛЕ №2009
ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ – ВОЗМОЖНОСТЬ ПРИОБЩЕНИЯ
К БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ УЖЕ В ШКОЛЕ !
К БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ УЖЕ В ШКОЛЕ !
Территориальное расположение:
Москва, ул. Адмирала Лазарева д.40 к.2
Москва, ул. Адмирала Лазарева д.40 к.2
Гуманитарный профиль в ГБОУ Школе №2009 представлен историко-филологическим направлением, реализация которого проводится поэтапно:
- 5-7 классы - первый подготовительный уровень обучения –ознакомительный;
- 8-9 классы – второй уровень обучения – предпрофильные классы;
- 10-11 классы – третий уровень обучения – профильные классы.
Знаете ли вы, что способность общаться и координировать действия групп людей дала возможность построить древние и современные цивилизации?
Следующим этапом речевого общения было изобретение письменной речи,
то есть текстов. Так вот изучением этих самых текстов различных эпох и народов занимается человек с профессией ФИЛОЛОГ.
Само название этой специальности означает «любовь к слову».
Следующим этапом речевого общения было изобретение письменной речи,
то есть текстов. Так вот изучением этих самых текстов различных эпох и народов занимается человек с профессией ФИЛОЛОГ.
Само название этой специальности означает «любовь к слову».
Профильное обучение - это всегда познавательно:
на уроке истории можно стать
Александром Македонским или Авраамом Линкольном, произнеся пламенную речь,
на МХК – создать Японский сад
или углубиться в ландшафтный дизайн Парижа,
на литературе написать сказку для малышей,
а на английском перевести её для одноклассников.
на уроке истории можно стать
Александром Македонским или Авраамом Линкольном, произнеся пламенную речь,
на МХК – создать Японский сад
или углубиться в ландшафтный дизайн Парижа,
на литературе написать сказку для малышей,
а на английском перевести её для одноклассников.
Связь истории и литературы наблюдается на протяжении тысячелетий. Сохранились труды по филологии, которым 2500 лет. Уже в то время люди исследовали более ранние тексты, накопившиеся за предыдущие века.
Знание истории и литературы всегда считалось подтверждением культурного развития человека, а достижения в области литературы – достоянием государства.
Во времена античной Греции и Рима обучение детей включало в себя такой предмет как литература, что свидетельствует о выделении филологам важного места в системе образования.
Люди с такой профессией были отчасти и историками, так как в литературе и языке можно прочитать много информации о жизни и событиях в прошлом.
Знание истории и литературы всегда считалось подтверждением культурного развития человека, а достижения в области литературы – достоянием государства.
Во времена античной Греции и Рима обучение детей включало в себя такой предмет как литература, что свидетельствует о выделении филологам важного места в системе образования.
Люди с такой профессией были отчасти и историками, так как в литературе и языке можно прочитать много информации о жизни и событиях в прошлом.
Общество было бы безграмотным и неэрудированным без филологов и историков, ведь именно они прививают нам любовь к литературе, обогащая нашу речь и мировоззрение.
Владение языком как русским, так и иностранным – инвестиция в будущее, именно историко – филологическое направление обучения даёт возможность в полной мере овладеть ораторским мастерством, научиться грамотному ведению дискуссии, отшлифовать лидерские качества и приобщиться к творчеству.
У учащихся, выбирающих историко-филологическое направление, должен быть гуманитарный склад ума, склонность к написанию сочинений и стихов, а самое важное – желание видеть свою страну прогрессивным государством и прилагать к этому свой творческий потенциал.
Владение языком как русским, так и иностранным – инвестиция в будущее, именно историко – филологическое направление обучения даёт возможность в полной мере овладеть ораторским мастерством, научиться грамотному ведению дискуссии, отшлифовать лидерские качества и приобщиться к творчеству.
У учащихся, выбирающих историко-филологическое направление, должен быть гуманитарный склад ума, склонность к написанию сочинений и стихов, а самое важное – желание видеть свою страну прогрессивным государством и прилагать к этому свой творческий потенциал.
О ПРОФИЛЕ
Для учащихся этого направления мы предлагаем специальные курсы, которые расширяют и углубляют знания учащихся по основным предметам:
«За страницами учебника русского языка»,
«Грамматика английского языка»,
«История культуры в вопросах и задачах»,
«За страницами учебника истории».
Спецкурсы реализуются в рамках первой и второй половины дня.
Для расширения знаний по направлению обучения в области журналистики во второй половине проводятся занятия для учащихся по медиаобразованию «Юный корреспондент», посещение которых являются обязательным.
«За страницами учебника русского языка»,
«Грамматика английского языка»,
«История культуры в вопросах и задачах»,
«За страницами учебника истории».
Спецкурсы реализуются в рамках первой и второй половины дня.
Для расширения знаний по направлению обучения в области журналистики во второй половине проводятся занятия для учащихся по медиаобразованию «Юный корреспондент», посещение которых являются обязательным.
Выставка "Папины письма", открывшаяся в здании-3 ГБОУ Школы №2009 благодаря предоставленным материалам научно-информационным и просветительским центром "Мемориал" начинает цикл авторских передач Анастасии Куриной "Музейный калейдоскоп" о школьных музеях города Москвы.
С 9 апреля по 15 мая 2018 года в ШК-3 нашего образовательного комплекса проходила выставка "Узелки на память" Ирины Андреевой Представленные экспонаты выполнены в технике "мокрого" валяния из шерсти. Репортаж о выставке подготовили юнкоры школьного пресс-центра.
С целью развития интереса у учащихся в рамках выбранного направления обучения во второй половине дня на выбор предлагаются следующие кружковые занятия: «Москвоведение»,
«Музейный калейдоскоп»,
«Школа майевтики», «Культура речи»,
«Театр на английском языке»,
«Юный лингвист",
"За страницами учебника литературы»,
«Я – писатель!».
«Музейный калейдоскоп»,
«Школа майевтики», «Культура речи»,
«Театр на английском языке»,
«Юный лингвист",
"За страницами учебника литературы»,
«Я – писатель!».
В процессе обучения учащиеся принимают активное участие в олимпиадном движении, проектной и исследовательской деятельности, конкурсах; посещают музеи и выставки по направлению обучения (литературные музеи), Исторический музей, Пушкинский музей, парки-усадьбы: Царицыно, Коломенское, Остафьево и другие. Для них организуются встречи с интересными людьми: писателями, актёрами, общественными деятелями.
Уроки в формате дискуссии при изучении особенностей эпохи или проблемного содержания произведения; работа в группах, позволяющая научить сотрудничеству и умению аргументированно объяснить свою точку зрения; уроки в музее, расширяющие кругозор и дающие возможность приобщиться к культурному наследию страны –
это только малая часть форм работы с учащимися историко – филологического профиля.
это только малая часть форм работы с учащимися историко – филологического профиля.
21 и 23 апреля 2018 года в Центре "Благосфера" проходил финал ежегодного конкурса проектов и прикладных исследований школьников «Школа реальных дел». Четыре месяц назад ребята впервые познакомились с предложениями различных фирм, и принялись за работу над выбранными кейсами, чтобы вскоре представить готовые работы на суд экспертов. Дойти до финала, удалось только сильнейшим. Два дня самые стойкие команды из десятков московских и региональных школ презентовали компаниям-партнерам свои решения по 87 кейсам самого разного профиля от IT-технологий до благотворительных программ. Для многих учащихся это был первый опыт публичного выступления перед столь серьезным жюри.
В числе победителей стали юнкоры нашей школы в работе над кейсами "Создание видеостудии" - 1 место, "Я - Медиаблогер!" - 2 место, "Выпуск школьной газеты" - 2 место.
В числе победителей стали юнкоры нашей школы в работе над кейсами "Создание видеостудии" - 1 место, "Я - Медиаблогер!" - 2 место, "Выпуск школьной газеты" - 2 место.
«ПОКА ВСЕ В ШКОЛЕ» - первая авторская передача Мультимедийной ученической редакции «Территория успеха».
Телеведущий - Алексей Манол, ученик 6-з класса историко-филологического профиля Школы №2009.
Гость программы - Мария Баранова, ученица 6-з класса историко-филологического профиля Школы №2009, медиаблогер.
Школьникам удалось не только стать создателями своих первых авторских медиапроектов, но и успешно презентовать их на конкурсе Школа реальных дел (ШРД) – это модель организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся 7-11 классов школ на основе реальных задач местного сообщества (коммерческих и некоммерческих организаций-работодателей г. Москвы и регионов РФ).
Телеведущий - Алексей Манол, ученик 6-з класса историко-филологического профиля Школы №2009.
Гость программы - Мария Баранова, ученица 6-з класса историко-филологического профиля Школы №2009, медиаблогер.
Школьникам удалось не только стать создателями своих первых авторских медиапроектов, но и успешно презентовать их на конкурсе Школа реальных дел (ШРД) – это модель организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся 7-11 классов школ на основе реальных задач местного сообщества (коммерческих и некоммерческих организаций-работодателей г. Москвы и регионов РФ).
Благодаря творческой составляющей, тема урока станет понятней, учащиеся сделают вывод о необходимости ответственности за любой поступок, за свое творчество, за свою любовь, сделают выводы о нравственных ценностях, неподвластных времени: историческая правда, творческий поиск, совесть, сострадание, любовь, добро, всепрощение, понимание, истина. И, скорее всего, перенесут эти знания в жизнь.
Урочная деятельность, конечно же, является основной, но не самой важной в воспитательном процессе, ведь жизнь героя даже самого любимого произведения не заменит важности жизни собственной.
И здесь на помощь приходит внеурочная деятельность и дополнительное образование.
Урочная деятельность, конечно же, является основной, но не самой важной в воспитательном процессе, ведь жизнь героя даже самого любимого произведения не заменит важности жизни собственной.
И здесь на помощь приходит внеурочная деятельность и дополнительное образование.
Гуманитарный профиль - историко-филологическое направление.
Ведущие предметы:
✔русский язык,
✔история,
✔английский язык,
✔литература
Ведущие предметы:
✔русский язык,
✔история,
✔английский язык,
✔литература
На протяжении многих лет ученики историко-филологического профиля занимаются творчеством. Это выходы на различные конкурсы чтецов. Постановка собственных спектаклей. Проектная деятельность в области литературы и истории.
Особое место во внеклассной работе занимает волонтёрская деятельность. Наши волонтеры – обычные ученики, работающие на стезе просвещения и образования.
Это старшеклассники, которые выходят в среднюю и младшую школу с беседами, играми, чтением художественных книг во время перерывов. Работают с огромным воодушевлением: сами пишут сценарии, сами проводят праздники и читательские конференции.
Особое место во внеклассной работе занимает волонтёрская деятельность. Наши волонтеры – обычные ученики, работающие на стезе просвещения и образования.
Это старшеклассники, которые выходят в среднюю и младшую школу с беседами, играми, чтением художественных книг во время перерывов. Работают с огромным воодушевлением: сами пишут сценарии, сами проводят праздники и читательские конференции.
Силами волонтеров (в этом году это представители 8-х классов) проводится фестиваль «Перо Жар-птицы». При поддержке школьного педагога-библиотекаря мы пытаемся найти оптимальное решение для достижения глобальной цели – привлечения детей к осмысленному чтению. Темы выбираются путем обсуждения и голосования. Как правило, произведения нескольких авторов или, как в прошлом году, фольклор представителей разных народностей.
Произведения изучаются в группах, инсценируются, выделяются основные смысловые
Произведения изучаются в группах, инсценируются, выделяются основные смысловые
моменты и сочиняются собственныепроизведения с сохранением смысловой канвы изученных произведений.
Читательский марафон – еще одна форма работы в 5-6-х классах: предлагаем автора, ориентируясь на юбилейные даты
или предстоящие мероприятия, объявляем сроки и стартуем.
Здесь срабатывает соревновательный момент, позволяющий повысить читательскую активность. Обмениваемся книгами и впечатлениями.
И то, что не работает со слов учителя,
Читательский марафон – еще одна форма работы в 5-6-х классах: предлагаем автора, ориентируясь на юбилейные даты
или предстоящие мероприятия, объявляем сроки и стартуем.
Здесь срабатывает соревновательный момент, позволяющий повысить читательскую активность. Обмениваемся книгами и впечатлениями.
И то, что не работает со слов учителя,
работает как пример сверстника. Конечно же, поощряем, присуждая титулы: «Самый читающий класс» и «Самый активный читатель».
Для старшеклассников событием года становится проведение традиционной «Литературной гостиной», которая открывает двери не только любителям поэзии, но и всем желающим слушать и сопереживать.
Это не только декламация, но и исполнение музыкальных произведений, инсценирование, возможность представить публике свой «шедевр».
Для старшеклассников событием года становится проведение традиционной «Литературной гостиной», которая открывает двери не только любителям поэзии, но и всем желающим слушать и сопереживать.
Это не только декламация, но и исполнение музыкальных произведений, инсценирование, возможность представить публике свой «шедевр».
О Клубе знакомств с интересными людьми
В школе информационно-методическим центром проводятся встречи в рамках постоянно работающего Клуба знакомств с интересными людьми, проявивших свои способности и знания во многих областях жизнедеятельности, и готовых поделиться своим бесценным опытом с учащимися. В нашей школе побывали известные драматические актеры, музыканты, деятели науки и искусства, писатели и поэты, а также общественные деятели.
Самый продуктивный опыт работы с художественным текстом получают учащиеся на выездах
«Школы майевтики», а также медиаобразовательных и тематические уикендах по журналистике.
Это погружение в удивительный мир творчества проходит на фоне природы в компании единомышленников. Кроме того, ребята получают возможность публикации своих творений в детских сборниках, газетах, альманахах, лонгридах, социальной сети. Это и ответственность, и радость, и возможность порадовать родителей, и обретение уверенности в своих силах, и возможность приобщения к «прекрасному».
А еще серьезная школа жизни, позволяющая почувствовать себя самостоятельным и серьезным «творцом».
«Школы майевтики», а также медиаобразовательных и тематические уикендах по журналистике.
Это погружение в удивительный мир творчества проходит на фоне природы в компании единомышленников. Кроме того, ребята получают возможность публикации своих творений в детских сборниках, газетах, альманахах, лонгридах, социальной сети. Это и ответственность, и радость, и возможность порадовать родителей, и обретение уверенности в своих силах, и возможность приобщения к «прекрасному».
А еще серьезная школа жизни, позволяющая почувствовать себя самостоятельным и серьезным «творцом».
Отзывы наших учащихся и выпускников
«Хотя я четыре года учусь в классе историко -филологического профиля, только в этом году поняла, как мне повезло. Я считаю, что при обучении именно в этом направлении для меня и моих одноклассников открыто больше возможностей в будущем.
Разумеется, большое внимание уделяется истории, языкам и литературе, а знания по каждому из этих предметов востребованы для множества профессий: историк, филолог, журналист, литературовед, учитель истории или русского и английского языков. Каждый из предметов позволяет повысить культурный уровень и стать хорошим специалистом: изучая ИСТОРИЮ, я имею больше сведений обо всём, что происходило с миром и родной страной, понимаю влияние политики одной страны на жизнь других стран, уделяя внимание РУССКОМУ ЯЗЫКУ я могу развивать свою речь, а с помощью АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА – свободно общаться с людьми из других стран, предмет ЛИТЕРАТУРА не только привил мне интерес к художественным произведениям, но и позволяет развиваться творчески. В заключение хочу добавить, что учиться в историко-филологическом классе не только полезно и важно, но и очень интересно благодаря нашим дорогим и самым лучшим учителям."
Разумеется, большое внимание уделяется истории, языкам и литературе, а знания по каждому из этих предметов востребованы для множества профессий: историк, филолог, журналист, литературовед, учитель истории или русского и английского языков. Каждый из предметов позволяет повысить культурный уровень и стать хорошим специалистом: изучая ИСТОРИЮ, я имею больше сведений обо всём, что происходило с миром и родной страной, понимаю влияние политики одной страны на жизнь других стран, уделяя внимание РУССКОМУ ЯЗЫКУ я могу развивать свою речь, а с помощью АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА – свободно общаться с людьми из других стран, предмет ЛИТЕРАТУРА не только привил мне интерес к художественным произведениям, но и позволяет развиваться творчески. В заключение хочу добавить, что учиться в историко-филологическом классе не только полезно и важно, но и очень интересно благодаря нашим дорогим и самым лучшим учителям."
Дарья ИЛЬИНА
ученица 9 «Ж» класса историко-филологического направления ГБОУ Школы №2009
"В школу №2009 я перешла именно потому, что здесь профильное образование. Историко-филологический класс – это мой сознательный и серьёзно обдуманный выбор. Я перешла на это направление, так как интересуюсь историей и языками, и планирую в будущем связать свою профессию с этими направлениями. В моем недельном расписании три урока истории, один из которых практический, и четыре урока английского языка. Русский язык и литература изучаются на более серьёзном уровне, чем в общеобразовательных классах, и часов, отведённых на эти предметы, тоже больше. Кроме этого у нас есть дополнительные занятия по английскому языку и истории и творческие часы по любимым предметам.
Мы постоянно участвуем в различных конкурсах, олимпиадах, проектных и исследовательских работах. Меня абсолютно устраивает объем знаний, которые я получаю, и профессионализм учителей.
Учеба требует ответственности и внимательного отношения к предметам, которым вы хотите уделить больше внимания. Нужно быть готовым к тому, чтобы кропотливо изучать данные для своего проекта и заниматься творчеством: сочинять, играть на сцене."
Мы постоянно участвуем в различных конкурсах, олимпиадах, проектных и исследовательских работах. Меня абсолютно устраивает объем знаний, которые я получаю, и профессионализм учителей.
Учеба требует ответственности и внимательного отношения к предметам, которым вы хотите уделить больше внимания. Нужно быть готовым к тому, чтобы кропотливо изучать данные для своего проекта и заниматься творчеством: сочинять, играть на сцене."
Анастасия ХОРУЖАЯ
ученица 8Ж класса историко-филологического направления ГБОУ Школы №2009
"От имени выпускников 2017 года обращаюсь к тем, кому предстоит сделать выбор профиля и школы. С огромным удовольствием вспоминаю свои школьные годы и учёбу в историко-филологическом профиле школы 2009.
О школе у меня остались только хорошие впечатления: приятная атмосфера, высококвалифицированные учителя. Полученные на гуманитарном профиле знания очень пригодились мне в университете.
Профильное обучение, на мой взгляд, даёт человеку возможность определиться в профессиональном плане со школьной скамьи. Очень здорово, что мне удалось обучаться в историко-филологическом классе вместе с замечательными одноклассниками-единомышленниками.
За время учёбы я ни разу не пожалел о своём выборе, так как все уроки были интересны, преподаватели доброжелательны, а увеличенное количество часов истории и литературы позволяло глубже узнать любимые нами предметы, причём преподавались они в очень интересном ключе: квесты, презентации, диспуты. Особенно мне запомнились выездные мероприятия: уроки в музее, участие в конкурсах (был победителем городского конкурса чтецов). Мы успели посмотреть Казань, побывав там во многих музеях; объехали большинство литературных мест Подмосковья; во многих музеях Москвы не только осмотрели экспозиции, но и провели экскурсии для своих сверстников и ребят помладше. Если вам интересны история, литература и МХК, то не раздумывайте долго, историко-филологическое направление школы №2009 – то, что вам нужно!"
О школе у меня остались только хорошие впечатления: приятная атмосфера, высококвалифицированные учителя. Полученные на гуманитарном профиле знания очень пригодились мне в университете.
Профильное обучение, на мой взгляд, даёт человеку возможность определиться в профессиональном плане со школьной скамьи. Очень здорово, что мне удалось обучаться в историко-филологическом классе вместе с замечательными одноклассниками-единомышленниками.
За время учёбы я ни разу не пожалел о своём выборе, так как все уроки были интересны, преподаватели доброжелательны, а увеличенное количество часов истории и литературы позволяло глубже узнать любимые нами предметы, причём преподавались они в очень интересном ключе: квесты, презентации, диспуты. Особенно мне запомнились выездные мероприятия: уроки в музее, участие в конкурсах (был победителем городского конкурса чтецов). Мы успели посмотреть Казань, побывав там во многих музеях; объехали большинство литературных мест Подмосковья; во многих музеях Москвы не только осмотрели экспозиции, но и провели экскурсии для своих сверстников и ребят помладше. Если вам интересны история, литература и МХК, то не раздумывайте долго, историко-филологическое направление школы №2009 – то, что вам нужно!"
Александр ЗОТОВ
выпускник 2017 года, студент
Преимущества историко-филологического направления
ПЯТЬ ПРИЧИН, ПОЧЕМУ ШКОЛЬНИКИ ВЫБИРАЮТ ОБУЧЕНИЕ
ИСТОРИКО-ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
ИСТОРИКО-ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Преимущество 1 - Возможность участия в научно-исследовательской работе
Научно-исследовательские и проектные работы учащихся историко-филологического профиля с интересом принимают гуманитарные кафедры ведущих Вузов города Москвы.
Преимущество 2 - Ориентир на индивидуальные особенности
Разноплановая деятельность историко-филологического профиля строится с учётом творческих особенностей каждого ученика, помогая проложить дорогу к развитию способностей и проявлению талантов.
Преимущество 3 - получение прочных практических умений и навыков исследовательского характера
Сотрудничество с музеями города Москвы даёт возможность учащимся историко-филологического профиля не только познакомиться с сокровищами наших музеев, но и попробовать себя в роли экскурсовода, переводчика, аниматора.
Преимущество 4 - новые возможности познания и созидания
Встречи с интересными людьми: актёрами, писателями, общественными деятелями; знакомство с менталитетом разных народов расширяют кругозор и открывают новые возможности познания и созидания.
Преимущество 5 - осознанный выбор специальности и знакомство с профессией
Литературные поиски и журналистские находки учащихся историко-филологического профиля востребованы средствами массовой информации
СЕГОДНЯ ГБОУ ШКОЛА №2009 - ЭТО
Непрерывное образование
Четыре образовательных ступеньки создают возможность внедрения принципа непрерывного образования учащихся в получении дошкольного, начального, основного и среднего уровня. Таким образом, воспитанники дошкольных отделений нашего образовательного комплекса автоматически становятся учениками начальной школы. Кроме этого принцип непрерывности в обучении транслируется и в возможностях внеурочной деятельности и дополнительного образования.
Территория
успеха
обучающихся
успеха
обучающихся
Создание условий для построения траектории успеха
каждого ученика
в любом из представленных
профильных направлений,
в урочной и внеурочной деятельности,
основном и дополнительном
образовании.
каждого ученика
в любом из представленных
профильных направлений,
в урочной и внеурочной деятельности,
основном и дополнительном
образовании.
Открытость
На протяжении учебного периода во всех корпусах школы проводятся Фестивальные недели, Дни открытых дверей, Форумы, Конференции, встречи, собрания, позволяющие настоящим и будущим родителям учащихся, а также жителям района Южное Бутово, быть в курсе образовательных событий. Школьное информационное пространство находится в постоянном обновлении, благодаря непрерывной работе информационных каналов: официального сайта школы, информационного портала, официальных страниц в социальных сетях, ориентированных на разновозрастную аудиторию с целью прозрачности, максимальной открытости и информационной доступности.
Возможность использования
всех ресурсов
города
Москвы
всех ресурсов
города
Москвы
Ребята активно участвуют в городских проектах, в частности субботы московского школьника,
посещают ведущие музеи, высокотехнологичные предприятия
по направлению обучения.
посещают ведущие музеи, высокотехнологичные предприятия
по направлению обучения.
Возможность
выбора
обучения
выбора
обучения
Учащимся предоставляется
возможность выбора обучения
с 5-го класса
в универсальном или профильном классе с поэтапным вхождением в профиль
(5-7 классы - ознакомительный этап,
8-9 классы – предпрофильный этап,
10-11 классы завершающий этап)
по разным направлениям
возможность выбора обучения
с 5-го класса
в универсальном или профильном классе с поэтапным вхождением в профиль
(5-7 классы - ознакомительный этап,
8-9 классы – предпрофильный этап,
10-11 классы завершающий этап)
по разным направлениям
Возможность достижения самых высоких
образовательных результатов
образовательных результатов
В школе создана система работы с мотивированными учениками, ребята успешно участвуют в олимпиадах на самом высоком уровне, в том числе на заключительном этапе всероссийской олимпиады. В школе работают опытные учителя, преподаватели вузов.
Если у вас остались вопросы, вы можете задать их, позвонив по телефону +7(495)780-75-83
или заполнив данную форму
или заполнив данную форму
Укажите свое имя и фамилию, контактные данные и напишите свой вопрос.
Мы обязательно ответим вам!
Мы обязательно ответим вам!
Предлагаем Вашему вниманию обзорный видеосюжет о предпрофильном и профильном обучении в нашей школе.
ВЫ УЖЕ ОПРЕДЕЛИЛИСЬ С ПРОФИЛЕМ?
ЕСЛИ ВСЕ ЕЩЕ В РАЗДУМЬЯХ, ОЗНАКОМЬТЕСЬ С ДРУГИМИ ПРОФИЛЬНЫМИ НАПРАВЛЕНИЯМИ
НАШИ КОНТАКТЫ
+7(495)780-75-83
info@sch2009.net
info@sch2009.net
Мы в социальных сетях:
